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评分:
9.0 推荐

分类: 记录片 2012

导演: 克日什托夫·基耶斯洛夫斯基

评论:

  • 卫小南 5小时前 :

    老实讲把池松壮亮换成女的拍les片可能会好看一点,伊藤沙莉跟男的就不搭啊

  • 夏新之 3小时前 :

    海豚的跃起只有一秒,但这一刻它也成了别人世界的主角。

  • 刘毅然 1小时前 :

    看的时候最大的体验大概是看到男女主吵架的那段,实在是太像我和前任了,在看的时候也稍微想起了一些过去的事。可是怎么说呢,无论是在电影还是生活中,逝去的爱都不可能再回来,相见大概是真的不如怀念,只要用尽全力就不会有什么遗憾了吧。那些遗失的美好也许终将会以另一种形式重新回到你的生活中,生活不会遗忘你曾经付出过的每一分努力。

  • 坤星 6小时前 :

    so酱演伤心罗曼史;尾崎的配乐(病态的元气)其实跟池松壮亮的氛围(欲言又止的小心收藏的真诚)很不搭

  • 刀迎波 5小时前 :

    没看过日版 但就完成度来说真是非常棒了 本地化得非常自然 这才是中国式的青春片 热血搞笑还有一丢丢感动

  • 卯觅丹 2小时前 :

    海豚的跃起只有一秒,但这一刻它也成了别人世界的主角。

  • 丹阳泽 2小时前 :

    可我们称赞的这些真的能称作优点吗?我们只是一再感慨国产青春片终于有了青春味儿,而没有令人不适的阴暗矫情幼稚或“阳刚之气”。

  • 六惜雪 9小时前 :

    7不接地气,没有看到学习,没有看到训练。就在那里飘来飘去?

  • 强亦绿 3小时前 :

    有幸来看点映~被本来完全不抱期待的这部电影感动到偷偷哭了两次~真的就是从头到尾满屏的青春气息~演员们的表演也不错,各自的角色塑造都很圆满,表演得轻松自然,听说是翻拍自日本的一部同名电影,反正全程没怎么有尬点~就这点在国产青春电影中已经很难得了😂再加上剧情流畅,演员又好看,有几个镜头真的直戳我的审美点~推荐!小学生也推荐~

  • 国福 0小时前 :

    想起一个细节,女主刷车的时候不自觉甩起得胳膊,原来是之前两个人之间默契地律动。一点点追忆往昔,几年而已,人与人之间关系的变动,一个人从眼神黯淡到曾经充满希望,这种感觉是某天我站在阳台上,想起了你,想吃一块蛋糕,因为今天是你的生辰。未来的每一个今天,总是让我不得不想起了你。

  • 康奇 2小时前 :

    这就是青春吧,印象特别深刻的是男主到喜欢的女生身边“呵呵”一笑,让我觉得好真实!

  • 折宏浚 3小时前 :

    每当看完这种平实落地的片,离场前都想说一声ご馳走さまでした。抓住了一个人与两个人时的日常细节状态。喜欢他在路边吃蛋糕然后“审视”行人的那一段,甚至不用去讲什么海洋星空,任何时候只要停下来看,自我的存在会变得并无所谓。(以及池松壮亮,谢谢你,本人宣布彻底从唯爱长发男的癖好毕业,第一次见这么不适合长发的霓虹金,没有说演员本人不帅的意思😅

  • 崔雨凝 9小时前 :

    本土化做得很成功,没有太多违和。日版中二欢乐,此版青春励志。因为自由这个追求在哪里都很难,所以但凡冲破一点点束缚就会让人热泪盈眶。一腔孤勇只有放到银幕里面才是值得赞颂与肯定的,这不是一腔孤勇的错,也不是银幕的错。

  • 敬晴波 2小时前 :

    2013年《致青春》之后那三年是青春片最巅峰并且最泛滥的三年,当青春片潮退热,再提青春片已经无人提及疼痛文学,相比励志和热血更容易迎合市场的好评,除了选题不落入俗套,五扑的剧情和人物属性都很格式,放在现在可以3星,放在2013-2015真的没人看。

  • 姜浦泽 0小时前 :

    太幼稚了。铺情绪靠推,是真的推,张伟说他不行,不练了,高飞就一个劲儿推他,推他,然后就又练了。这五个少年没一个出挑的!

  • 委河灵 2小时前 :

    但凡有一丝事实根基关联我都会支持这个改编。一星给原剧本一星支持男子花游

  • 乌孙雪卉 3小时前 :

    之前没有看过日本原版,对这部片子完全不了解,演员一个也不认识,但是看完之后观感不错,好于大部分校园青春片。少年的青春,有梦想有努力,不再是情情爱爱,而是有自我奋斗目标。最后结局很动人。年轻演员表演到位,配乐好听,剧情不拉胯,值得一看。(放在国庆档,排片少,真的太惨了)

  • 卫志红 4小时前 :

    她没有走上舞台和他共舞 他没有追上那辆出租车 “我们在哪里见过吗?”“见过吧,大概。” 只是稍微想起 点到为止的情绪 又是一年726 我想他们不会再见了

  • 妫天宇 1小时前 :

    大概就是比花束般的恋爱要好一百倍吧。前面还觉得有点俗套,等到再次跳回到现在这个节点,一切都扣上,就觉得那种遗憾和失去的感觉实在是太真实了,太强烈了。

  • 么芳洁 7小时前 :

    青春电影的现实意义在于,让我们重新思考教育与被教育的相互性。

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