绝对是吴磊和张子枫的颜值巅峰。以及，《拥抱》也算是华语同志作品的暗号了吧，只要听到一句“晚风吻尽荷花叶，任我醉倒在池边”就连上了。又及，电子音乐可以让我们找到同类！
2021华语最佳青春片。希望所有年轻人都能在自己最好的年纪找到最好的自己。
全片带来最大惊喜的是吴磊，喜剧节奏很自然，几场哭戏的情绪递进更是把郑宇星这样故事线留白的暗线角色立了起来，让观众能够产生共情，演技和台词表现可圈可点
我握紧你的手许下心愿，愿我们下一个盛夏能看见未来，愿心上人能让未来成为现在。
原本是看他们谈恋爱的，没想到竟然是这样的惊喜。欲言又止之间，藏着倔强和反叛。他们把这个故事藏在烂俗青春片标题后面，把MING藏在镜头外面和中文字幕一个个“她”英文字幕从不提“她”里。这好像是站在一个堵的不行的瓶颈里，看外面星辰大海。/“如果在未来，我们喜欢的人也能够喜欢我们，那该有多好。”
毫无电影感……处处透露着刻意，有种短视频既视感，很让人出戏，跟短视频和网络直播一样尬
1.可能是目前最“00后”的国产青春片，以手机上的抖音app起始，由电音DJ音乐节告终，还有与Siri交流的场景，尽管我的青春图景与此迥异，却仍旧能收获巨大的共鸣，首因便是片中描摹的高中生间的一举一动（起哄、嬉笑、互助与认真劲儿）都如此真实可感。2.影片对青春的呈现既朴素切近又层次丰满：前半程喜剧性浓厚（尤其是二人将错就错步步演戏与四人你来我往的对话），之后渐次转为苦涩悲郁，直面青春的残破内质（感情中的得不到与已失去），又尽可能地给了一个达成叛逆、实现自我的结局。3.张子枫又一次人戏合一，表演灵动，吴磊也有惊艳的发挥，足以让人同哭共笑。4.呼应的吻戏，情感饱满，五味杂陈，有无奈、伤痛、落寞，亦有慰藉、喜乐与释然。5.陈辰跟空中舞女碰手与泳池探手出水的交剪，想及西斯廷天顶画。6.无法直视与陈说的MING。（8.5/10）
和盛夏光年比起来好阳光一片子，吴磊演得不错。海南水果王，你名字前面缺个A。
这贴近社会吗？贴近现实吗？高三学生允许带手机？下了课就刷手机不刷题？一天到晚讨论八卦不讨论题？晚上不熬夜做题跑去蹦迪？我看到这种不学习的青春片都心梗
大概讲了抖音害人又害己，最后吻都接了，竟然发现对方是姐妹的故事～#青春片还是得TXL导演拍才厉害
電影過後 會讓我想起那個他 他 ta 或者是ta 但其實 誰也不是 卻更像是我自己 這種偶然與想像未免會感到有些失落…
导演不但有着非常养眼的美学直觉和光影审美，更善于用举重若轻的笔触刻画少年人举轻若重的敏感内心，这也是少有不依托年代感“情怀”，而是放眼放当下的一部青春故事片，对教育、家庭、亲子关系的创作立场也更加进步和包容，此外陈导夹带的私货也在目前的审查环境下做到隐而不晦，余味十足，好看
第二，高中生活拍不好就不要乱拍，很讨厌用轻浮的态度写出来的剧情，不但没有代入感，甚至怀疑这部剧的编剧有没有读过高中。
年輕演員都挺好。挺同情張子楓這個角色，父母以善意為名欺騙著她，心裏只有前任的基友雖只把她當朋友，卻毫無界線地對她示好令她誤會。同性議題既然無法言說深入，非得加插其中而去表現一對異性關係確實有些尷尬。相比《藍色大門》中兩個角色那麼善良地坦露著各自內心的困惑與徬徨，這個電影缺少的正是那份誠摯吧。電影中說要「誠實面對自己」，其實自己不是全部，更需要「誠實面對他人」，不要輕易傷害別人。
好尴尬啊 张子枫演出了一股油腻的味道 令人不适……三石目不转睛地盯着台上的MING的时候像是在告别。
张子枫饰演的陈辰真委屈。吴磊粉别再说导演没安私心了，护爱豆可以，导演没必要护着啊。别再说开放性结局了。在三亚电子音乐节陈辰和张宇星表白的时候，张宇星说的是，“如果我也能喜欢你就好了”。这叫开放性结局吗？从话出来的这一刻起，就算以后在一起，那也是将就和妥协。他们在一起多开心啊，张宇星都决定放下ming 了，接受陈辰的表白不是很自然又给观众美好的观感嘛！为什么好好的糖导演要弄碎成渣呢？不带私心可以啊，给ming一个镜头，故弄玄虚夹带私货还说观众刻意联想，就很膈应人。凭什么我子枫妹妹这么委屈？！湾湾导演辣鸡！
剧情很俗套，去电影院看的唯一好处是电音体验非常加分，令人想起疫情前还能去音乐节还去蹦迪的日子。
没想到陈正道这么重口味的导演会拍这么一部清淡的电影。清淡吧，又不是小清新。影片还是涉及很惨烈的部分，核心关键词是对抗，女儿对抗母亲，儿子对抗父亲，学生对抗学校…
总体来说非常惊喜，不再是狗血虐恋里的分分合合，也不再是脱离实际的天马行空，而是把重点落在对青春的探索上，算是一大亮点，电影中的勇敢面对、放下执念、接受异见也是诠释了青春片的主旨，那就是成长，没想到近几年国内最好的青春片还是台湾导演拍的，过程也是十分轻松，值得观看。
全程感觉男主太耽误女主学习了，令人好焦灼；尤其高考还盯着xyz再看，我更焦虑了……
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
