大姐姐小正太工口漫画 高清

评论:

• 酆语风 5小时前 :

  比起针对犹太人的骇人听闻的行径，更令人毛骨悚然的是这些高官齐聚一堂，以关切全人类福祉为由，道貌岸然地讨论如何除掉一整个民族。

• 赤傲南 2小时前 :

  涂鸦王国的设定虽然很扯，但是大家一起努力拯救爱的人还是很酷，你画出来的每个人物都是真的爱你，还是有点温暖和感动的。

• 鸿美 8小时前 :

  小新的生命力真是不容忽视，涂鸦拯救世界这个主题设定也是别出心裁~ 照相机把人拍平贴墙上的画面一开始我还在担心，本身就画得平面的人物如何变得更平？看过之后觉得我的担心多余了，细节处理得恰到好处~ 同一画面中超过100个MC一起动作，这是传统动画中不可能有的场面，也是动画渲染和算力的“炫技”——当然，你只看到欢愉的童话打怪故事哈哈一乐，也是值得的~

• 鄂兴业 5小时前 :

  蜡笔小新x神笔马良，今天也是喜欢娜娜子姐姐的一天哦

• 梅涵 3小时前 :

  其实是史料价值，也拍不出什么精彩的东西，主要也是平庸之恶。但也表现出了纳粹之于历史上其他反派最不同的地方，它把人类文明的精华的部分（科学成果，技术进步，社会组织效率等），用来作恶。相对于战争中部分军人的野兽行径，纳粹更恐怖的地方——人类从未如此接近成为恶魔。

• 高梓馨 1小时前 :

  电影结束后的字幕显现出来时，才发现电影结束的很利落。后面仔细想想其实并不是这样，导演对于这件事的看法是在电影接近尾声时，由会议记录员党卫军军官讲述运用毒气杀人的细节时将参加会议的每一个人都有一个特写镜头。

• 祁于窈 9小时前 :

  我们一起吼吼吼，哭哭哭，不计细节地怀念童年回忆。

• 静锦 7小时前 :

  一开始感觉有些沉闷，但往后看逐渐觉得有意思。对于屠杀计划，各方唇枪舌剑，但屠杀犹太人是个理所当然的前提，讨论只是在各方利益上做文章，一边说屠杀在我这的话得先把我本地的都杀了，一边说犹太人的钱还是归我管吧，还有关于人这么多怎样才能杀得完的可行性讨论。两位反对者则是出于国内民众和法条的稳定性和屠杀者心理健康考虑，他们的实际想法无法得知，从话里话外的气氛来看，毫无疑问在场没有人能够直接质疑清理犹太人本身的正确性，不得不说这种却不可言说的氛围很有既视感，有些事情，许多人看到心里都会有个问号，但是它们却被打上了不可动摇的标签，不容思考和辩驳。电影人物虽众多，但各有风格和立场，他们越真实地为己方的利益辩论，毫无道德的荒诞和讽刺感就越强。

• 袁宏博 5小时前 :

  2021年了，只有小新不会让我失望。4星。

• 逯迎波 0小时前 :

  《蜡笔小新》里终于出现了蜡笔！这部的主角是小新和几个啼笑皆非的同伴，肥嘟嘟左卫门又怂又勇，内裤像个操心婆婆，娜娜子姐姐牺牲给我哭惨了，最后大家合力画画还是挺感动的

• 瑶玥 4小时前 :

  这部真的不算好，人物都跟有什么大病一样。。。怀念之前的剧场版

• 风智阳 2小时前 :

  4. 「约四个勇者」片名很有趣，概数有了更多解读的可能性。

• 秋梦凡 5小时前 :

  爬满鸡皮疙瘩，每个人都在当下的国家中觉得自己在做正确的决定。

• 节迎曼 9小时前 :

  大概就是法西斯们围在一起，严肃认真的用客观，科学以及高效的方式处理掉活着的犹太人，以及如何转移和已成功清理犹太人地区贺电汇报。死了多少脑细胞…

• 烟访风 1小时前 :

  大概就是法西斯们围在一起，严肃认真的用客观，科学以及高效的方式处理掉活着的犹太人，以及如何转移和已成功清理犹太人地区贺电汇报。死了多少脑细胞…

• 袁玟玉 1小时前 :

  大人的世界确实很复杂，但每次看到小新就很开心，治愈了我回到儿时的纯粹。想做就去做，不要想太多，这很难，但真的很使人轻松快乐。

• 蓟瀚漠 3小时前 :

  世界最大三次种族灭绝：1、屠杀美洲原住民；2、贩卖黑奴；3、德国最终解决犹太人。其他都是小巫见大巫。

• 舒志勇 5小时前 :

  这部画面真的很美丽，美术做的特别好，就是故事讲的一塌糊涂。

• 温嘉懿 1小时前 :

  随着年龄渐长，人们越发追求真实、细腻、主题，而忘却了画画的初心，俨如成人恨不得马上撕掉一切跟童真沾边的标签。小孩，也因应家长的审美，变得成熟、写实。涂鸦，自然而然，逐渐消失。本作是近年最佳的蜡笔小新动画，选材可以，高潮燃，有泪点，但节奏一般。为了突出小新干啥啥不行的人设，神笔马良的玩法神髓没抓到，后期崛起也突兀，比较浪费。怀念《云黑斋的野心》、《大人帝国反击战》，小新精神应是弱者顽强而不是傻逼。

• 郦从波 8小时前 :

  看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口，但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评，而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念，却忽略了概念生成的过程。