《不忠》楼梯间那一段 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 爱情片 2005

导演: 王京

剧情介绍

八岁那年,王保税的父亲在下乡征税时被突发的山体塌陷卷走。安葬完父亲,再没有一个亲人的保税被下乡插队的刘悯大夫带进了城里。刘悯有一个叫小丫的女儿,爱人在部队开山被炸死后,小丫从此就失去了父爱。保税的到来...

评论:

  • 哀梓欣 7小时前 :

    所以为什么叫《国王理查德》,是因为他专制蛮横固执无理吗?另外打人事件后再看这部格外有感触,私以为保护的方式有很多,不是自己以为合适的保护便是最恰当的,我们更要谨防以保护的名义而行控制之举,好在电影和现实的结局都是以“拳王”认识到自己问题而结束。

  • 师梦桃 0小时前 :

    华金对着麦克风的独白 与轰鸣配乐和车流画面的融合 无数次跳戏到her 只不过这次似乎没那么孤独了

  • 剑长娟 5小时前 :

    你永远不会知道门外有什么惊喜在等着你,整理好心情,去打开门吧!

  • 宝冷松 7小时前 :

    A-美国《菊次郎的夏天》,很重视语言力量,大家的生活都不容易,这是其中一段生活,未来又会怎样呢?

  • 旭帆 3小时前 :

    威尔·史密斯的表演确实加分,至于颇受争议的教育理念,你看人家孩子都没什么大意见

  • 悉韶敏 0小时前 :

    体育电影约等于开局自带1比0,因为竞技体育本身有输赢的悬念和刺激,但这部不行,太平了,跟爽文似的只有一路上升的一条线。不知道是不是因为传主还没去世。而且着重写大威多无趣,活在天才姐姐阴影下、后来居上的妹妹才更有戏剧空间啊。

  • 宦夏青 4小时前 :

    有些位置以為Will Smith是Idris Elba

  • 徐新林 4小时前 :

    “不会。”

  • 姬雪峰 7小时前 :

    太不喜欢这个plan了,一直在引导为这种专制的,提前预知的“成功”人生感动,太难受了看得。

  • 户初露 5小时前 :

    相较于大小威传记或者说网球电影感觉这个根本是个种族、家庭电影,落点也不在大小威在她们的爸爸。但是这样一想,有种挂羊头卖狗肉的感觉,何必要借用大小威的名头呢。反正我个人感觉麻麻的,不过好莱坞经典套路嘛,体育+真人+励志+家庭,这种剧本你跟着哭就对了

  • 勇念霜 0小时前 :

    太无聊了太无聊了,糟糕透了的旁白独白。什么美国版菊次郎的夏天,人家北野武用无声的氛围都能营造出两人关系的跃跃欲试,所有的可爱都浮出水面,而这部真的是快把菲尼克斯搞疯了也没个明白

  • 卫娅娜 5小时前 :

    对于威尔史密斯的偏爱我想要打高分,但是剧情并不足以打动人,虽然看上去是个网球版《摔跤吧爸爸》,但是那种关于梦想和努力的元素实在太少,更多的还是表现理查德这个国王计划孩子们末来和成长的故事。

  • 妍华 3小时前 :

    父母的言传身教很重要。「看到她们,我就知道她们会是未来的冠军。」

  • 慕容婷婷 1小时前 :

    7.5/10 非虚构纪录与叙事主体的相互作用,让未来与“未来”间接对话,某种程度上可以视作升级版的《无依之地》。收声、公放、访谈、自省,通过音频采集来丈量城市,通过媒介转述来倾听真心;纯熟的声画分离,以直率的MV思维完成对《爱丽丝城市漫游记》的重塑

  • 丽彩 0小时前 :

    片尾曲加半颗星星 局长powerful的嗓音和影片实在是相得益彰ps.她们好像真得有在打网球

  • 乐正娇然 2小时前 :

    “这就是努力训练的成果。”

  • 卫家深 4小时前 :

    NYFF59 #6 电影节的最后一天,我的最后一部。超出任何预期的好,我也和大家一样在偷偷抹眼泪。平滑的叙事和黑白的城市风景,柔和的青少年人像摄影和采访、生活蒙太奇等等。我不明白是否是黑白电影的缘故所以让纽约变得平易近人了,或者说更像真实的情感可以贴近的纽约(让我想起弗兰西斯哈的黑白映像),碎碎念一通不知道在说什么…总而言之这真的是很好的一部电影!

  • 卫瑞化 2小时前 :

    这类题材放到我们拍就是个人和集体的探讨,美国则是商业和家庭命运的改变。其实大同小异,都是正确性的作品。

  • 战兴业 7小时前 :

    7.5/10 非虚构纪录与叙事主体的相互作用,让未来与“未来”间接对话,某种程度上可以视作升级版的《无依之地》。收声、公放、访谈、自省,通过音频采集来丈量城市,通过媒介转述来倾听真心;纯熟的声画分离,以直率的MV思维完成对《爱丽丝城市漫游记》的重塑

  • 卫朝聚 9小时前 :

    很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。

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